学生既是学习活动的参与者实际上
正如前苏联教育学家马卡连柯所言：“没有好的形式
内容也会变味”内容和形式是一对既有斗争性又有同一性的矛盾统一体内容是实质
形式为内容服务
形式的优劣也会影响到内容的效用在网络环境这一迥异于传统形态的新事物面前
我们尤其要注意这对矛盾的转化问题以网络教学为例
如果将网络教育理解肤浅
便会导致仅仅将教材、教案搬到网上
所以必须掌握网络时代的特点
进行创新利用网络技术进行教学和辅导尝试新型的教学手段从而引导学生自觉学习
主动寻找适合自己的学习方法因此
教师运用网络等媒体开展教学
提高教学效率
确立学生学习的主体地位显得非常重要 所谓自主
是指学生在学习活动中应成为学习的主人支配自己学习生活
积极主动参与每一个过程
积极主动探求科学文化知识
不断提高自学能力
养成自主、自强的习惯其内涵可理解为学生必须主动地、有主见的学习；教师主导教学与学生自主学习良好结合
教师对学生因材施教与学生自己因材施学的良好结合；教师既是学生学习过程的组织者
又是指导者、咨询者和鼓励者
又是学习的管理者
学习活动的最终受益者 中心开放教育教学辅导课重启发教育
因材施教；重自主学习方法的传授
课堂教学中做到突出重点
解决难点；重育学生改变学习完全依赖教师的传统习惯
启发学生结合自身的特点
指导他们掌握一套有效的学习方法使学生相互启发、相互鼓励
培养学生的创新意识利用网络教学过程
要为学生的学习活动设置符合学生创新能力培养的教学内容
使学生积极主动地进行探索式学习网上教学内容的设计要体现当代教育思想
内容要新颖、有趣在教学信息的恰当部位设疑及巧妙迂回的提问
富有“心机”的交互设计及答案
形式多样的练习等
能表现无穷宇宙间的自然奥秘
大干世界的众生百相
人类历史的演进沉浮
民族文化的深厚底蕴等都能通过网络展现在学生面前
使每一个知识点都变成职业学生急于捕捉的猎物；使每一项活动都有成为学生获得进步的阶梯
以至“激情涌动
欲罢不能”三是精心布置作业
加强教学过程的控制
确保教学质量开放教育教学更强调过程管理对学习过程的监控
主要包括平时作业、实习(实验)等实践环节 要增强岗位的比较优势
讲求情感思想富赡犀利就得多写以锤炼感性和理智如斯
则会丰富心灵、完美生活 二、 强调自主以求积累 “观千剑而后识器
操千曲而后晓声”职教职教语文学习非自主无以达“自会读书
自能作文”之境界 动学生的积极性和主动性
促进学风建设等一系列问题就摆在了我们面前组建素质拓展小组是一种方法
例如组建书法班、话剧团、职教语文培训班、舞蹈队、多媒体制作小组、文学社等十个素质拓展小组每个小组均制定培训方案和活动安排
聘请一批教师担任指导教师
进行系统全面的培训与指导素质拓展小组都是对专业知识学习的进一步延伸和深化
是对第一课堂知识的强化和补充
是对学生全面素质能力的锻炼如学生在话剧、文学作品的朗诵中
深人体验、透析理解文艺作品的美感；在书法培训中
学生不仅进一步提高了书法水平
而且深入领会到汉语言文字的特性及所蕴含的文化内涵；而文学社团的开展
有效地提高了学生从事文学创作的兴趣和能力
为文学新星的崭露头角提供了阵地通过参加这样的活动学生开阔了眼界为全方位拓展自己的能力
从被动的学习变为主动的提高自己
在培养自身自主学习能力的同时也促进了学校的学风建设 孔子云：“知之者不如好之者
好之者不如乐之者”心理学研究表明：动机对人们的活动具有发动的功能．学习动机是直接推动学生积极学习
激励学生去行动以达到一定的目的的内部动力当社会对学生提出客观要求
使学生清晰地认识到学习的重要性和必要性
把客观要求变为学习自身的需要时
便会促使机体释放一定能量
成为激励学生学习的动机然后
找到适合自己的有效方法．通过文字、音像和计算机网络信息等媒体资源进行学习
并借助于学习支持服务系统
如视听阅览室、电子邮件等先进教学设施和手段辅助学习在必要的时候接受面授辅导、指导等活动学生按时完成规定的课程作业、实习(或实验)以及其它实践环节
强化学习过程就能够快乐和顺利的完成学业有一些学生
对学习环境、教学设施的意义理解不够
认为只要把老师讲的知识掌握了就行了
所以他们在课堂以外
很少利用各种有利条件来发展自己、提高自己
这是对有限教育资源的浪费
不利于自身综合素质的提高因此
&nbs p; 如何根据知识、素质协调发展的总要求
如何针对学生个性、才情的差异性
构建适合时代要求的以素质教育为核心的多样化的自主能力培养模式
以调 论文网8200余万篇毕业论文、各种论文格式和论文范文以及9千多种期刊杂志的论文征稿及论文投稿信息
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在实际操作中我们可以借鉴采用一些方法：过程教学法
有些知识要重结论轻过程
但关键和重点的知识要重过程轻结论重过程就是重知识的发现
使职业学生感受到知识都是有源之水
有本之木即以问题为中心展开教学
使学生有兴趣
目的性明确要注意抓住问题发展的规律和拓展空间学习方法
要穷追到底问题意识是培养学生创新精神的切人点 健全和完善教育评价制度
对于消除师德失范现象
促进良好师德的形成、巩固和发展
有着极为重要的作用评价一个教师工作的好坏
不能仅仅只看其静态的工作实际
更重要的是要看其工作对象、动态的工作过程以及长远的工作效果
要看其在教育教学过程中是否坚持了用自己的高尚品德熏陶、感染学生
是否坚持了用自己的智慧启迪学生的智慧
是否坚持了用自己的人格影响学生的人格只有这样才能提高强化和巩固教师的修养、规范教师行为的效果总之
当代高等职业学校在师资队伍建设中
不仅要引进高学历高技术人才
更重要的是要结合时代特点
发展目标
加强师德教育
培养造就一支忠诚党的教育事业
能率先垂范、教书育人
具有良好职业道德的高素质的师资队伍
这样才能全面推进素质教育
实现自身的办学目标才能完成党“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”这一历史使命 也就是以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式教师在课堂讲授知识后
学生不仅要消化理解课堂上学习的摘要着力培养职业学生的自学能力
提供、营造一种能够充分发挥学生学习的主体性和自主性
使他们能够获得创新的条件和环境 论文导读:：而且使学生在学习中逐渐掌握了正确的学习方法职教语文“学”的方法研究 问题意识是思维的动力
是创新精神的基石针对网络环境中学生的文化特性
当代学生在成长的环境、学习和生活的方式、接受信息的形式、思维方式等方面都发生重大的变化学习方法的教育要根据这些新的变化
利用网络环境的特点进行引导 我们知道
传统教学的“感知一理解一巩固一应用”这一掌握知识的阶段结构是一个无情感的活动结构
这种结构忽视了根据学习兴趣、学习习惯等不同的有针对性的教学和情感培养这种“见物不见人”的倾向是“目中无人”的纯认知活动过程显然是与职业教育的要求相悖的
不利于学生身心的发展这与传统的教育方式、教育环境的局限有关而网络融超文本和超媒体技术于一体
集图、像等多种信息媒体于一身它可以用图形、文字等表达教学信息学生在开放教育教学实践中
以贯彻学生自主学习为主线
充分发挥教师在教学过程的主导作用
教师在教学过程中要注意把知识传授向情感和创新的培养延伸
要注意以下三方面的问题：一是创设情景
注意情感的诱发精心备课
精选授课内容在课前
对教材认真分析研究
了解课程的性质、教学目的和任务
贯彻关于相应课程的实施意见
了解专家的教学思路
捕捉网络资源中有关信息
预测学生在自主学习中可能碰到的困难
从而精选面授课程的辅导内容、范围和程度二是精心组织课堂教学
设计教学辅导环节中国论文下载 有效阅读指学生面对一定的问题情境或文本时
善于建构“活的”、结构化的知识
即善于通过联想把已有知识与问题情境联系起来
解决背景知识中新的问题；善于反思
善于从阅读的内容中触发创造性的欲望
作出自己独特的新的理解
最终超越阅读材料本身
能有一定的问题意识 (责任编辑：admin)
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