小学数学教材编写具有简炼性逻辑性强的特点

1、初读课本内容后

学习不能只局限于课内知识
       其实课内外知识是相辅相成的比如在预习“厘米和米”时
       学生可参考的课外知识就很多
       而真正书本上的却很少
       课外各种测量工具多少是书本上都没见过的
       这样对学生真正认识长度单位有很大帮助
       而且学生在遇到疑问时
       帮助释疑
       而是指导学生看书
       自己尝试解决这对于提高学生的预习能力是很有益处的

现在的课堂教学过程就作如下的变革：学生提出问题
       师生集体讨论
       从点入手教师穿针引线
       师生共同讨论
       以点带面师生共同小结
       沟通新旧知识的联系
       引深提高巩固练习
       教师个别辅导（时间不少于20分钟）现在评价一节课好坏的标准也随之发生了巨大的变化
       教育界有成功人士曾这样评价一节课：看一节课是不是真正的好课主要就是看老师讲有没有超过五分钟
       这也就是说现在的课堂是充分体现学生为主体
       这样高标准的课堂更是?粗

1、预习给学生一个自由探索的活动空间预习从形式上看也就是在没有教师的具体指导下学生感受、学习新知识的过程
       能充分体现了学生学习的独立性预习时学生能按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动
       有选择地学习课本上的知识如在预习“认识乘法”时
       基础不同的学生选择方法也就不同
       基础好的学生很快就能明白书中的意思
       直接就用乘法算式做题
       而基础不好的学生刚开始肯定是运用加法慢慢过渡到乘法
       导致做题的方法也就大不一样
       但通过预习让学生都能认识了乘法预习新知识时学生是作为活动的独立主体小学数学论文
       自由地探索新内容使学生学会边看书边思考
       并把自学的发现用语言表述出来

老师在每节课上都选取一些有代表性的内容
       创设在家里预习的情境
       一步一步地指导学生预习例如：小学数学第六册“年、日”一课时
       我是让学生从以下四个步骤由浅入深预习这一内容：

摘要细心讲解
       预习过程中常常看到学生思维的碰撞
       创造的火花课堂教学充满生活的情趣和生命的活力

自主学习是现在教学大力倡导的小学数学论文
       而预习思考题也集中反映了学习内容的重点和难点
       有利于提高学生预习的针对性和目的性可以有效地防止预习中“走马观花”、“信马游缰”的倾向如：预习笔算“乘数是三位数的乘法”时
       让学生思考：乘数是二位数的乘法法则是怎样的？先让学生回忆计算的方法
       达到温故而知新
       并比较一下与乘数是三位数的乘法法则有什么相同点？有什么不同点？你认为怎样才能比较准确地计算乘数是三位数的乘法?还试着让学生写一写你能列出几种方法来？

、主要内容是关于时间单位年、日的知识和相互之间的联系细读课本内容
       教师带领学生一句一句边读边理解

2、预习给学生一个锻炼自学能力的舞台预习从功能上看有助于培养学生自学能力小学数学教材编写具有简炼性、逻辑性强的特点如在预习“认识多边形”这部分知识的时候
       教师可以提前让学生先找一找各种不同的图形
       找一找日常的生活用品中都有哪些图形
       在头脑中形成一定的概念
       然后学生试着用语句来概括不同的图形
       增强语言表达能力的同时又能深层次了解数学的概括性
       而不同图形之间实质上也有一定的相同之处
       这些知识学生在预习时都会搜集
       都会去理解、分析
       这是对学生学习能力的锻炼对于大多数的学生来说
       经常预习的学生自学的能力明显增强
       学习主动高效

作为教师我们要善于对学生积极阅读、主动思考的表现及时给予评价检查“疑问”的数量与质量小学数学论文
       了解学生对课本内容的理解与掌握
       观察学生课堂发言的积极性与流畅性
       从而对学生的预习作出评价如在预习“位置也方向”这部分内容时
       不同的学生预习的效果就截然不同
       有同学提出的问题就很有针对性
       试着问自己在教室中的座位
       也有些同学问自己的家在镇政府的哪个方位
       像这样的问题提出时让预习就显得尤为重要
       对于这些学生我们应该很好表扬
       激发他们的学习兴趣
       同时还要试着让学生说说问这些问题时的想法
       让其他同学也去借鉴借鉴
       对没有认真预习的学生及时与家长联系
       共同帮助每一位孩子
       让他们都养成勤于预习的习惯

关键词语如“常用的时间单位
       除了时、秒以外
       还有年、日”中的“除了……以外
       平年是28天
       闰年是29天”中的“平年”、闰年”；“通常每4年里有3个平年
       1个闰年”中的“通常”；“公历年份是4的倍数的一般都是闰年”中的“公历年份”、“一般”；“1993年是平年
       所以1993年二月有28天”师：1993年是平年怎么判断的？你能不能判断任意一年是平年
       还是闰年吗？

预习是最传统的学习方式
       一直深受教育界的广泛重视那么为什么要组织学生预习？怎样组织学生预习呢？其实预习是学生自己摸索
       自己理解的过程
       也就是自学的过程经过预习
       学生的自学能力得到了锻炼
       而提高学生的自学能力正是数学教学的重要任务之一同时
       预习是数学教学落实素质教育的关键之一
       是提高学生自学能力的一个重要环节

3、试一试
       课本上的练习会不会做
       这样做的道理是什么？先留20分钟给学生自学论文参考文献格式

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       了解其主要内容再读课本内容
       理解每句话的意思把不理解的句子划上线

事实证明预习能培养学生的学习能力
       发挥学生的主体性在提高学生的积极性、减轻学习负担、提高课堂教学效率方面有着重要作用也只有让学生从小养成自觉、主动预习的良好学习习惯
       才能让每一位学生真正地学会学习
       从而提高学习效率