在学生主体方面

首先
       教师自身角色定位不准,对现代教育要求的自身学习者、实践者、服务者的角色认识不够
       主体性不强,教育与教学被割裂了
       学校与丰富的社会生活被割裂；其次
       教师的言传身教能力有所欠缺
       不能充分发挥知识传授和教育示范作用
       以自身的形象和师德行为感染或影响学生
       部分理论课教师在课堂上照本宣科,与学生缺乏交流
       或在课堂上言语随意
       在为人师表上不尽人意；最后
       理论课教师队伍数量稳定性及结构合理性欠佳
       在队伍结构合理性上
       年龄结构不合理
       老、青比例失调在学生主体方面
       部分大学生在学习理论课时学习态度和目的不明确或不端正,需求意识不足
       学生在学习思想政治理论课时表现出不主动、不积极

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一、
       是大学生接受思想政治教育的主要渠道具体来讲
       高校思想政治理论课是通过对涉及马克思列宁主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论
       进行时代性、实时性的章节内容及体系安排设计
       对大学生进行系统的思想品德教育和马克思主义理论的一种授课教育方式
       该教育方式更加凸显党和国家的意志
       具有思想性、政治性和阶级性等特点
       与传统的学术性、知识性的一般讲解与描述有所差异实效性指的是在某项实践活动的控制范畴内
       人们以主观需要、愿望以及实现和满足的程度为标准
       对其进行评价而得出的积极结论涉及实效性的研究主要围绕两个问题展开
       即该活动是否达到了预期目的以及在达到活动效果的过程中效率如何高校思想政治理论课教学实效是指思想政治理论授课教师有目的、有计划的使用一定的方法、媒介及手段对受教者施加影响
       使其在一定的社会环境中树立科学的人生观、世界观、道德观和法制观
       确立正确的政治立场和方向
       坚持科学的理想信念方面获得的实际效果高校思想政治理论课不仅要培养大学生运用马克思主义的方法、立场

我国高等学校思想政治理论课实效性具有较多的保障性和提高性的条件：首先表现在以中央宣传部、教育部为主的党和政府
       高度重视高校思想政治理论课
       其地位得到进一步巩固和加强；其次
       高校思想政治理论课教学内容不断丰富和发展
       赋予了传统高校思想政治理论课新的内涵
       同时增加了如社会主义荣辱观在内的许多与时代发展相适应的新内容；最后
       高校思想政治理论课教师队伍得到加强
       整体素质得到不断提升
       教学方法手段不断丰富
       形成了党政群齐抓共管、全校紧密配合、党委统一领导、专兼职队伍相结合、学生自我教育的领导体制和工作机制

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在教学法方面
       新课程的评价提倡发展性评价
       但实际课堂上缺乏师生皆能受益的教学方式
       有的教学手段的应用欠佳,不求实效
       不重视教育对象的思想实际
       不注重分析青年大学生所关注的热点、难点问题,有的教学手段的应用欠佳,不求实效在教学环境方面
       理论课的组织领导不够理想,没有形成有利于保障理论课实效性的校园环境
       一些高校缺乏统一的领导部门和教学承担部门、相关单位配合不力
       学校对思想政治

首先
       理论课教学内容与实际联系不够紧密
       部分教学在授课过程中不联系实际
       拘泥于书本的纯理论
       缺乏前沿性的理论成果
       对深层次力的理论的分析度不足；其次
       理论课教学内容安排上忽视对学生能力的培养
       主要是概念、知识和理论排列组合
       缺乏启发性的内容、政治判断和道德选择能力
       无法体现理论课实效性；最后
       理论课教材可读性还不够强,不合当代大学生的口味
       政治性、理论性较强
       内容理解难度较大
       理论课教材中文字描述过多,图例和数据过少
       使学生缺乏必要的学习兴趣的引导

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摘要：高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道
       本文对高校思想政治理论课教学实效性的相关概念进行了科学的界定
       分析了高校思想政治理论课教学存在的问题
       并针对这些问题提出了行之有效的策略

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分析问题、解决问题和改革创新的能力
       帮助大学生增强抵制错误思潮、极端个人主义和拜金主义等腐朽思想侵蚀的能力
       还要激发和提升大学生对现实中涉及该课程的热点、难点问题及重大的理论问题的研究兴趣思想政治理论课教学实效性即是教学的出发点也是其落脚点
       始终贯穿于教学工作的全过程
       从实效性出发研究高校思想政治理论课的教学实践
       才能够实现低成本和高效益的统一、内在效果与外在效果的统一、个体效益与社会效益的统一

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