自学考试是应考者以自学为主的国家考试

3．发挥社会助学功能
       确保人才培养质量自学考试是应考者以自学为主的国家考试
       主要关注考试是否通过
       缺少中间教学环节
       忽略了学生的学习过程
       人才培养目标实际上成了选拔专门人才的标准虽然应考者可以有计划地采用分科考试、累计学分的办法完成艺术设计自考本科教育
       但是通过全部考试科目与成为职业岗位所需要的专业人才是有距离的因此
       充分发挥主考学校和助学单位的作用
       加强教学过程管理
       对提高人才培养质量十分必要一方面
       各助学单位要根据艺术设计职业岗位所需求的素质、技能和行为规范
       充实和完善自己的教学计划
       加快“双师型”教师队伍建设的步伐；另一方面
       除按专业考试计划进行规范化教学外
       还应充分利用学校的实验、实训基础以及图书馆、计算机房向应考者开放
       千方百计地强化职业训练和职业技能的开发
       使学生在掌握专业知识的同时
       又能较好地胜任与所学专业大致对口的工作

总之
       通过改变原有的自学考试人才培养模式、课程设置和教学体系
       增加职业教育的内容
       能够让我们民办高校培养的全日制自考学生更好的满足社会的需要
       更有市场竞争力

2．建立起学分制教学管理制度要破除一张卷子、一次考试定终身的考试模式
       应考者可以根据自己的条件决定考试的课程及课程的门数
       依据专业考试计划安排自己的考试进度一次考试未通过
       还可以进行多次的考试这种灵活性的考试特点是采用学分制教学管理实现的应考者什么时候读完规定的学分
       就什么时候毕业
       毕业年限不限制
       在拟定专业考试计划时
       应根据课程的性质、作用及在课程体系中的地位
       仔细安排好每门课程学分的“权重”
       以体现培养目标
       保证各课程间课时分配协调统一

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