只是教师要善于观察

在讲到恋爱心理时
       运用“高中生求爱不成毁女孩容”的案例
       很容易就让学生警醒在教师的引导下
       学生的认识由浅到深
       学生会谈及“恋爱的时候一定要慎重选择对象、高中生谈恋爱不好、一个人的成长跟家庭教育分不开、真正的爱到底是什么”总之
       案例的精心选择和运用
       会完成一次学生由认知到情感的洗礼
       在行动上会产生潜移默化的影响

心理咨询强调“助人自助”
       在心理健康教育中必须尊重学生的主体地位
       充分激发学生独立性、主动性和创造性学生的主体意识发挥程度如何
       直接影响心理健康教育的效果

此方法广泛运用于心理健康教育课的各个章节
       在涉及心理健康指标时
       在“认识自我”篇：可以采用阅读一些心理美文

在教学的每个章节
       都会涉及学生对自我的认识
       比如“你给人的第一印象如何？你能愉快地接受自己吗？你的情绪调控能力如何？你是一个孤独的人吗？你的人际交往能力如何？针对学生的心理特点
       仍处于青春期的学生进入第二次“自我中心”时期
       表面上“酷酷的、不在乎的”
       他们内心仍希望了解自己是一个什么样的人
       借助心理测试
       就可以达到吸引学生兴趣
       帮助学生了解自我的目的

一部优秀的电影就是一部好的人生百科全书
       你可以从各个方面去汲取你所需要的能量比如：在给学生播放《三傻大闹宝莱坞》的影片时
       很多情绪低迷、不敢追求自己理想、人际交往不良、与父母存在矛盾的学生都反映这个电影实在是太好了
       让自己明白了很多东西有个学生还对我说
       “老师你每次给我们选的电影都这么好看
       我回家让我妈妈也看看”

根据心理健康课开设的目标
       主要分为几大版块对学生进行心理健康教育与辅导
       即认识自我、情绪管理、人际交往、就业心理等

第一印象”
       面对全班的男生
       我布置一个情境表演
       “女孩第一次带男朋友回家”
       男孩子们积极参与
       演女孩、岳母还有旁白
       因表演形象生动
       整个教室充满了欢乐的笑声

处于求知阶段的学生较热衷于社会上的热点课堂上
       在对一些材料进行收集整理过程中可以形成案例
       而运用生动、贴近生活的案例非常能吸引学生的注意在案例的讨论中
       既能让学生站在旁观者的角度去清醒地分析很多问题又需要适时引导学生进入角色
       去体会如果是你
       遭遇这样的情形
       又会如何呢？

在重视素质教育的今天
       越来越多的人认识到心理健康的重要性
       中职生作为一个庞大的群体
       大多数学生在短短两年的在校学习后
       即将奔赴社会进行实习
       紧接着面临就业
       还有部分学生面临升学的压力当我们意识到这点时
       我们必须警醒
       我们为社会输送的是怎样的人才呢？因为他们的质量不仅影响到学生个体的发展
       更可能影响到企业与社会的发展

教育性原则是指教育者在进行心理健康教育的过程中
       要根据具体情况
       提出积极中肯的分析
       始终注意培养学生的积极进取的精神
       帮助学生树立正确的人生观
       价值观和世界观

由此
       期待能有更多的教师走进中职生心理健康教育的队伍
       真正为中职生健康成长、为他们将来适应社会、幸福生活奉献出自己的爱心、智慧和才干

学生喜欢这门课
       就会关注自己在这门课的表现和评价
       有时我给他们画小星星他们会跑来问我
       我得了好多星星啦？”“老师
       给我多画几颗星星嘛！” 其实
       心理健康教育真正要达到实效
       还必须是真正的“心”的教育它无比需要从事该行业教师的爱心、关心、诚心和热心

心理学研究认为
       中等程度的愉悦情绪有助于学生认知和智力操作的效果在心理健康教育中
       施教者和受教育者平等对话、情感交融所组构的师生互动和无拘无束的最佳“心理场”对学生心理问题的化解和心理健康发展有重要的促进作用

黑板粉笔”的讲授模式偶尔在课堂或课外给他们播放一些相关的心理电影
       能吸引学生使他们在生动的画面、精彩的故事情节、深刻的心理寓意中领悟人生
       在情感上获得陶冶但教师一定要注意把握教育时机
       甚至是创造教育时机
       始终不忘心理健康教育的教育性的功能

《抬起头来更美》《我感谢》
       然后由大家谈读后感
       再自己写一些类似的文章
       老师也可就每个版块写一些相关的文章
       比如我针对“悦纳自我”篇
       我写了一篇小说《蒲公英的梦想》
       也写出了很多优秀的文章
       比如有一个长相不算漂亮但个性十分开朗地女孩写了一篇《给相貌一个拥抱》
       赢得了广大学生的喜欢

【xzbu】郑重

心理健康教育不是只针对某些所谓的“问题学生”的教育据who调查数据显示
       约有1/5学生
       在由儿童成长为青少年的过程中
       会遇到来自学习、社会适应方面的问题心理健康教育的目的
       我的理解是帮助每个学生学会认识自我、激发学生的动力和潜能、发展自我、幸福生活

中职生普遍存在学习基础不太好、如果总是静态的教学方式往往会让他们打不起精神但绝大部分学生喜欢表现
       善于在表现中展露自己的才华及创造性只是教师要善于观察
       每个班级的特点不一
       每个班级中喜欢表现的同学也不一定是全部在课堂中适当运用情景表演、角色游戏很能调动学生的积极性
       同学们在看到其他同学表演时也往往是精力特别集中
       在风趣幽默、搞笑百出的情境表演中
       同学们在愉快的精神状态中不知不觉获得了锻炼和成长一次上课
       我讲到“人际交往

实施心理健康教育
       必须注重其针对性第一
       除了必须明确心理健康教育的任务
       还必须把握心理健康教育与德育之间的关系
       既不能把心理健康教育等同于德育
       又要认识到心理健康教育与德育之间的联系第二
       必须正确把握心理健康教育的途径与方法第三
       必须根据本校情况
       研究分析学生心理状况和特点
       灵活运用心理健康教育的方式方法